李老师同时评价以为，现在80后大学生跟以前的学生比拟，确切事实了许多，也复杂了很多，对一些实际利益更在乎，更琐屑较量。这与80后的整体特点有关，也与当下的整个社会背景有关。
□本报记者 杨影
小汤先容，奖学金评价标准，学校基本上给大框架。但每个学院还可以制定一些细则，每个班根据各种不同的情形还有一些“土划定”，这导致全部盘算体制变得非常复杂。因而每个班都由班干部组成一个评分小组，详细处置各类特别情况，班主任普通不出头具名。
底本规定获外语类等级证书可加一分，如获得英语四级证书，不过一位女同学，坚称她的德语四级证书应该加1.5分――除了证书自身需要加分 lv官方網，还应该加上0.5分的“自主学习”分。因为德语小众，比英语难学。
“你看看，这是在评奖学金，仍是在演《金枝玉孽》？”小汤问记者。
小汤把压箱底的学生加分别册翻了又翻，没明白说以上能加分 louis vuitton官方網，但也没说不行。
小汤细心看了看加分表发现，班长本人按照这个原则，也存在重复加分景象――他本学年考了两张证书，所以两本证书分辨加上1分；除此之外，他还修了两门选修课，所以加上两次“自主学习”分。按这个算法，班长的“自主学习”分就加了0.8分，连上两本证书，总共加了2.8分。
可对于驾照该加多少分，小汤细看公示的评分表，发现每个人竟然也是不一样的。
本来学校的奖学金评定系统大抵这样：文明课成就占70%，德育占15%，能力个性占15%。在“才干个性”这一块当中，囊括了一个“自主学习”加分，考驾照，算“自主学习”。
昨天，杭州一所高校的大二女生小汤给记者看了一份《2009-2010年学生综合素质测评统计表》，她说，这是他们班今年刚出炉的用以评定奖学金的学生排名。
工商大学辅导员冯老师说：“大学生是成年人，老师个别能够不必过多干预学生治理事务。不外在必要的时候，老师应当露面阐明，对有争议的评分条款作出威望的说明，有些争议比较大的评价因素，最好不要列入奖学金评定，‘土政策’也不能太多。”
大学辅导员李老师认为，不以成绩为唯一评定标准，这是大势所趋，反应了学校勉励学生不仅是做个书呆子，而应该多接触社会，了解社会。
有班主任曾因奖学金风波提出辞职
大学生评奖学金，有驾照该不该加分？
小汤一问，班里拿着驾照去加分的有好多少位，排在她前面的第八名，比她综合分高出0.2，也正好是一本驾照的加分值。
先是据说正副班长挑灯夜战磋商争夺名额的对策，接着和班主任大打拉锯战，把奖学金名额从8个“吵”到了15个。
小汤心里偷偷一算，班里46个人，那么一等奖应该起码有1个，二等奖最少2个，而3等奖起码有3个。这样一来，她可能拿个三等奖学金。小汤很高兴，晚上睡觉的时候就把钱该怎么花都想好了。
而且拿一本证书就能获得两种名目标加分，这不是反复加分吗？
“世道沦亡，有局部同学是很重视既得好处的。”当初已经在杭州工作的李偶(化名)本来在宁波上大学，大三时，班里曾为奖学金上演过一出令她难以忘却的“金枝玉孽”：40多岁的男班主任，哽咽着说要辞职――为了一个决议部门学生奖学金排名的成绩计算方式问题，班委交恶成两派，轮流向班主任施压，晚上各自打着手电和同学游说。最后班主任紧迫召开班会，说压力太大了，学生太庞杂了，他要辞职，半途还哽咽了，接着有1/3 的班委提出辞呈，并把“万恶之源”――奖学金评定表从教养楼上扔了下去。
“想想反正最后大家都有份，争了也没意思，同学还要持续做。”不过，小汤说，她感到一次奖学金评价阅历好像香港宫廷戏《金枝玉孽》，背地好复杂。
宁波大学科技学院的一名学生也表现，学生考驾驶证可视为多修了一门选修课，算选修课学分，但跟奖学金评估不直接的接洽。
奖学金加分进程，一笔糊涂账
说到这个事，杭城不少大学的辅导员、班主任、班干部、一般同学都很有话说，比方驾驶证该不该成为奖学金的加分名目。
不过，评定小组的班长很确定地解释，反正就是这么算的，这么定的，而且别人也没看法，就当那个女同学恰好钻了个政策空子吧。
小汤想，这是有人大意算错了，还是？还有，驾照和外语证书、专业技巧证书分庭抗礼，仿佛怪怪的。
每年的十月，高校的各个班级奖学金评定工作又开端了。
这份《统计表》如果没小汤的解释 lv官方網，会让人看得比较糊涂。
小徐是理工大学一学院的团支书，她说，奖学金评定取决于两个前提。一，学校制订的奖学金评价规矩是否完美，二、负责打分的学生引导评价小组够不够有程度，够不够公正，假如两者都有缺点，那根本未免演出“金枝玉孽”。她说，他们的奖学金评价内容当中争议性的内容比拟少，所以绝对轻松。
不过 lv2012官方kason新款目錄，当班长把公示的全班综合排名表发下来给全班签字的时候，小汤发现自己已经跑到第九位了。她赶快去班委那里打听起因，才知道同学们纷纭亮出了为自己加分的招牌，有当过班委经历的，有考出各类职业技能证书的，甚至还有人亮出了新考的驾驶执照。
有一位同窗由于驾照取得了1.2的加分，其中1分算做获得证书而加，还有0.2分算是“自主学习分”；而另一位同学，却只失掉了0.2的“自主学习分”。
平时对学生守则不闻不问的小汤，顺便翻出了压箱底的学生手册看了起来：一等奖占班里的3%，二等奖占5%，三等奖占7%。
但副作用也良多。最直接的就是，学生课外参加运动的名目越来越多，特殊情况也越来越多，往往学校的评分法令无奈逐一纳入，详细的情况到底该不该加分，该加多少分，这很大水平上依附于每个班级的班委组成的评价小组。
准则上，为了激励大学生接轨社会培育综合素质，除了学习成绩外，社会实际、学科比赛、考据等非学业类因素，其在评价学生的过程中比例正在加大。记者懂得了杭城的五六所大学，学习成绩在奖学金评价当中的比例基础都是70%而非100%。
杭州一高校奖学金评比引发争议
一本驾照转变奖学金“运气”
小汤一下子从天堂掉到了谷底，早晓得应该把驾照早点学出来。
小汤探听了一下驾照加分理由。
不将成绩作为独一评定尺度是大势所趋
前一位女同学跻身第8，而班长跻身全班总评14名，全班奖学金名额15个……
有同学质疑，如果德语四级比英语四级难，那么英语六级总比德语四级难吧。可是过英语六级的同学，也只能加2分，而没有“自动学习”分加啊？
小汤正在小和山的某高校读大二。在评奖学金的时候，她得悉她的文化课成绩在班里排第六。
“各种验证，包含驾驶证 lv官方網，学院的原则是视为第二课堂学分，每个学生大学四年须要修满4个第二课堂学分，和奖学金没有直接联系。”
细看这份公示表，发明悬念还在后头，因为前15名后段的学生，学习成绩总分呈现了濒临，差异都在小数点后面。
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